En quoi cet enseignement diffère-t-il de la LLCE ’classique’ ? Il permet une réactualisation inédite du patrimoine culturel ; il révèle et amplifie les évolutions du langage, de la pensée et des sociétés. <> stream La Clé anglaise vous propose sur cette page une sélection de ressources en lien avec le programme LLCER anglais, monde contemporain de première générale. vendredi 24 juillet 2020, par Cécile Pacchiana-Rossi, IA-IPR LV Anglais Il met en regard les programmes, les objectifs et les objets d’étude ; sans oublier, bien sûr, les points de convergence. Le programme de LLCER Anglais Monde Contemporain - classe de première- est paru : Programme LLCER Anglais Monde Contemporain - Première, Contexte et définition de l’enseignement hybride, Séquences pédagogiques pour un enseignement hybride, Pistes méthodologiques pour l’hybridation, L’Inspection Pédagogique Régionale d’Anglais, L’inspection Générale de Langues Vivantes, Programmes et ressources d’accompagnement Eduscol, Ressources d’accompagnement communes aux Cycles 2, 3 et 4 (Eduscol), Le numérique au service des apprentissages, Postuler en qualité de professeur contractuel, Cécile Pacchiana-Rossi, IA-IPR LV Anglais, Sujets zéro LLCER Anglais - classe de Terminale, Programmes et ressources LLCER 1ere et Tale, Programme LLCER Anglais Monde Contemporain - Terminale, Projet de programme LLCE Anglais Monde Contemporain (AMC), LLCER classe de Terminale : déroulement de l’épreuve et grille d’évaluation, Programme limitatif LLCER - classe de terminale, Évaluation de l’épreuve de fin de première en enseignement de spécialité LLCER. �+�A���~�GD��� �L��1V�ʆ��a��a�# �AP��|��]9|K�m�$ Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d’information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films, séries télévisées, documentaires, représentations artistiques, etc. La représentation peut, enfin, être esthétique et permettre, par le truchement de la création artistique et culturelle, de véhiculer des images ou des idées et de rendre sensibles des concepts : on s’attache à travers cette notion à étudier la façon dont les sociétés du monde anglophone se représentent à elles-mêmes et se représentent le monde, dans des mises en scène allant de la critique en passant par le consensus, l’anticonformisme et le stéréotype. stream Hétérogénéité des élèves et différenciation pédagogique, LA SEMAINE DES LANGUES AU LYCEE FELIX FAURE, Listes de diffusion de l’académie d’Amiens, Préparer la Certification Complémentaire en DNL, Débats Citoyens : le collège Ferdinand-Bac lauréat de l’édition 2017, Le collège d’Acheux-en-Amiénois remporte la 9ème édition des Débats Citoyens, Le lycée Gay-Lussac de Chauny remporte la 8ème édition des Débats Citoyens, Les lycéens de Villers-Cotterêts lauréats du concours de Débats Citoyens, Centenaire de la Grande Guerre : une commémoration franco-irlandaise à Saint Quentin, Des enseignants picards en immersion dans l’Oklahoma, Le Lycée de l’Authie récompensé par le label Etwinning School, Le partenariat Amiens-Oklahoma fête ses 12 ans, Partir en séjour d’études dans l’Oklahoma, Partir en séjour d’observation dans le comté de Durham. Médias et pouvoir politique : pouvoirs et contre-pouvoirs : les médias comme organe de contrôle du pouvoir politique ; journalisme d’investigation ; lanceurs d’alerte et révélation de scandales étatiques ; communiquer à travers les médias : évolution de la communication politique (spin doctors, political narratives, utilisation politique des réseaux sociaux) ; circulation de l’information ; « société du spectacle » et rôle de représentation (théâtrale) des médias ; médias partisans, médias libres : paysage politique des organes médiatiques aux États-Unis, au Royaume-Uni, etc. Les médias à l’heure de la « post-vérité » : tensions entre savoirs et opinion, entre information et désinformation ; construction de l’opinion et manipulation de l’opinion publique ; théories du complot et « faits alternatifs » (fake news, deep fake) ; vérification des faits (fact-checking). Liberté de la presse : différentes conceptions, définitions, garanties de la liberté d’expression (garanties constitutionnelles ; débats sur le besoin de réglementer la parole médiatique ; organes de contrôle de la presse ; libre expression, censure et inféodation des médias) ; dérives médiatiques et répercussions sur la confiance du public accordée aux différents médias ; sphère publique, sphère privée et sphère médiatique (on pourra s’interroger ici sur l’effacement ou le renforcement de la frontière entre ces différentes sphères). %���� À ce titre, il convient de tenir compte des contextes nationaux spécifiques. La société du savoir : les acteurs et les mécanismes de production du savoir ; la société du savoir dans ses déclinaisons locales (clubs ou associations à but éducatif, pour la promotion des savoirs, des arts ou de l’innovation) ; le numérique éducatif, la numérisation des savoirs et des ressources ; la production de contenus par les institutions, les professionnels (podcasts des radios) et les usagers (vidéastes, blogueurs, etc. qui sont portés sur elles, cela permet d’interroger de manière critique leur pertinence, leur efficacité, et leurs éventuels impacts (directs ou indirects, à court et à long terme). A qui se destine AMC ? Consulter le programme sur le site du Conseil supérieur des programmes. Composition du groupe chargé d’élaborer les projets de programme de la spécialité « Anglais, monde contemporain » pour les classes de première et terminale du lycée général. Comment guider les élèves dans leur choix ? �4��G�2S0�q|�H]���b:���]'䨞�:KۻuH�! La mise en œuvre des programmes est prévue pour la rentrée de septembre 2020. Cet axe d’étude explore les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques, techniques et technologiques dans des domaines variés (consommation, énergie, habitat, transport) et s’en empare à l’aune, notamment, des divers enjeux économiques, environnementaux et sociétaux qui lui sont propres. Les savoirs, la création et l’innovation peuvent être étudiés sous l’angle de leur apparition, de leur développement, de leurs évolutions, ainsi que par le biais des débats et controverses qu’ils suscitent (changement climatique, développement durable, biodiversité, etc.). ��ox,{�1a����~���%P��+�`�Ӵ�k���1Q���0��]:�i������\x|����j�W!�N`�᮳j�y7Se��f ��� ���3�����H��P�khy�G����bR��r��e�Ñ=�9|^d���­U����*��4�ԧZS�s1(X�n����Ӭ;���=��+�z�m��[�C���ڇb����Bn�G��P�v�CfCA�8"!���_���E�'C? Programmes pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe de première. De quoi s’agit-il ? Numérique artistique et démocratisation culturelle : l’industrie du cinéma : les techniques d’animation, les nouveaux modes de diffusion, les expériences multi-sensorielles ; les plateformes de diffusion de contenus culturels ; le lien entre les institutions culturelles (musées, opéra, etc.) endobj 1 0 obj L’influence des médias sur la société et l’opinion publique n’est pas à sens unique : l’étude des interactions entre médias, monde politique et opinion publique peut mettre en lumière les réseaux d’influence et la construction de l’opinion. Axe d’étude 1 : Faire entendre sa voix : représentation et participation. Ainsi, la révolution numérique – aussi appelée quatrième révolution industrielle – voit la technologie évoluer à une vitesse sans précédent. Ceux-ci jouent un rôle dans l’évolution des mécanismes de représentativité démocratique. Programme de l’enseignement "LLCER anglais, monde contemporain" : thématiques, axes et objets d’étude (classe de première). Lien vers le Bulletin Officiel :. vendredi 24 juillet 2020, par Cécile Pacchiana-Rossi, IA-IPR LV Anglais. Les progrès effectués peuvent être ancrés dans un territoire délimité ou résulter de collaborations entre États. Voici les contenus proposés: Programme AMC Première. Savoirs et innovations techniques découpent le temps en périodes ou en ères, marquées par un changement décrit et commenté par les acteurs eux-mêmes, par la presse contemporaine et par les commentateurs des générations successives. 2 0 obj L’enseignement de spécialité Anglais Monde Contemporain (AMC) arrive à la rentrée 2020. Cette thématique vise à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions. changement décrit et commenté par les acteurs eux-mêmes, par la presse contemporaine et par les commentateurs des générations successives. Cet enseignement est accessible dès l’entrée en première générale. Spécialité LLCER. @�99��Ac�?=����!1�`\�s8������A��Ӊ�Az�^N�v�[4�m�a*�1��Y�3G+X�Y�P9�^�ߒ΂Le��꬜�@�U�q��D=Dž�6��f�c�%��:��j��4�������}pHjb6ۇ����!����MP��9 ��h�;��ύԄ0�"ӝ���N���%��C=u+/3�i�`�;�� ?|A���TakN)��N��N��gd���`Ñ ܉H��a6`���T�zc���1�3�ƍ>����;J �H��޽P��U�r�kZ��V�d��|;���A��j ",#(7),01444'9=82. 9 0 obj L’acte de représentation, compris ici comme la diffusion d’une image ou d’une idée, est intimement lié à l’art. A compter de la rentrée 2020, un nouvel enseignement de spécialité -Anglais Monde Contemporain- pourra être proposé aux élèves en classe de Première. 4 audiovisuelle, discours, films, sites d’info mation en ligne, documents iconogaphiues, catogaphiues, statisti ues, etc.) Le CSP (Conseil supérieur des programmes) met en ligne aujourd’hui sur son site les projets de programmes du nouvel enseignement de spécialité LLCER (Langues, littératures et cultures étrangères et régionales) "Anglais, monde contemporain" pour les niveaux première et terminale. endobj Le Conseil supérieur des programmes publie le programme de première de la spécialité LLCR Anglais monde contemporain. De l’idée à l’objet : étude longitudinale d’une innovation américaine : genèse d’une idée, création d’un objet, fabrication à grande échelle, voire commercialisation ; les objets connectés (tablettes numériques, téléphones portables, montres) ; réparer et augmenter l’être humain (exosquelette, prothèses extra et intra corporelles, etc.) et le déroulement des épreuves : endobj Parfois présentées sous le jour de nouvelles modes, de mutations inéluctables ou d’évolutions inquiétantes, ces évolutions sont le fruit de la chaîne de production des savoirs : un maillage d’écoles, d’universités et d’organismes de recherche, et d’innovation construit et transmet les savoirs, et développe les compétences de la population. Approches didactiques et pédagogiques . x��[knG�o�w��$`���Ӏ@��eo���(N~0Ԅ�B"�2�3�9An�b����3�Ñ��baX$��U��U_=����O��Ͼ���u������e���\�T���?iS��R�k�T�du����7w�u��׻�/_$W�^&g��q��ruD���q����$Ϯw�?�]����/כ���mQ��� O\r�+H%�w�P�5Hc���}���$���\���+���Q2si&��e��A'��i6���+fR���)gmֻ��6ә�7SM�ә�j�`e(��h�z:3��t&�=��?y��r9����g?�l��w�A��4���NgoD{řL3�t�8_��9��b�|�q�q&�3�ٛ�Lë}=7�]�gG]���crޖ��k�J5�nI*�M�M���� Les nouvelles formes d’expression artistique : la création en environnement numérique, les nouveaux espaces de création et de diffusion ; la littérature numérique ; l’art numérique, les oeuvres interactives ; la performance musicale (musique électronique, transformation du son, montage) ; le spectacle vivant (théâtre, danse, concerts, music-hall, opéra). endobj <> <> �۩��� kS��Q�֥L��1s�L�i���w>����0UqK�S-�n�v�Fp�*;N;)�u�v��Ț�@I��kDj�5��r�$�{����L�'�+�|L~����}�7Jh���vQ:ܺH�Q��Ur��:�u���r�c���&������m̱ ��Fi��A Cet axe d’étude permet, par ailleurs, d’étudier la manière dont les médias anglophones se sont adaptés aux enjeux du XXIe siècle, notamment le défi posé par la multiplication des écrans, le succès des sites d’information gratuits puis des agrégateurs, qui mettent en difficulté les médias traditionnels. Il permet de véhiculer des idées par le biais du cinéma (Heritage films, les films de Ken Loach), de la peinture (Banksy, Faith Ringgold, Hew Lowke, etc. Cet enseignement est accessible dès l’entrée en première générale. <> les projets de programme de la spécialité « Anglais, monde contemporain » pour les classes de première et terminale du lycée général – Janvier 2020. <> Les effets de ces avancées et les controverses qu’elles suscitent sont abordés dans le monde anglophone. Cet axe invite à recenser, dans l’aire anglophone, les manifestations contemporaines de la production des savoirs, que cette dernière soit formalisée dans les institutions scolaires et universitaires, transformée et poursuivie par le monde de l’entreprise ou informelle, fruit de l’expérience ou de l’expérimentation. Entité complexe, celui-ci s’entend comme un ensemble de pays ayant des liens linguistiques bien entendu, mais aussi et surtout historiques, politiques, économiques et culturels. Au coeur des grandes préoccupations du XXIe siècle, les évolutions scientifiques, techniques et technologiques concernent tous les aspects de la vie humaine et jouent un rôle essentiel dans les choix de société qui s’opèrent. h���z�i�*5�j�)��c=�0��6? Aller à la navigation. <>>> �X ���� JFIF ` ` �� C Programme AMC Terminale. %���� 1 0 obj stream Activités langagières . 2 0 obj Ainsi, dans la continuité de leur histoire et malgré la concurrence internationale, les États-Unis conservent un dynamisme remarquable dans les secteurs de haute technologie. ), les encyclopédies collaboratives en ligne ; limites et conditions du partage et de la diffusion des savoirs : fracture numérique, limites juridiques, etc. Une année à l’étranger avec le programme Jules Verne, Shake, Shakespeare : un projet E-twinning récompensé à Méru, Un E-twinning Lettres-Anglais en lycée professionnel, Un label européen de qualité décerné au collège d’Ailly le Haut Clocher, J’apprends, je pense, j’enseigne... en anglais, La journée des Langues au Lycée Jean de la Fontaine, Le co-enseignement au collège de Longueau, Learning Apps en 5ème SEGPA à Breuil le Vert, Les formateurs d’Anglais accueillis au Centre Sir John Monash, Apprendre l’anglais avec des vidéos et des jeux, Dictionnaires, prononciation & ressources, Devenir tuteur d’un professeur contractuel, Le vademecum du tuteur de l’enseignement privé, Le vademecum du tuteur de l’enseignement public, Back to basics — fondamentaux de didactique et pédagogie en langues, Presse nationale et internationale en ligne : accès gratuit, Epreuve orale ponctuelle d’anglais du BTS CG - session 2017, Ressources pour l’évaluation du socle commun en langues vivantes étrangères, Spécialité LLCE Anglais Monde Contemporain, LA CHARTE ACADEMIQUE DES SELO ET DE LA DNL HORS SECTION €. Les grandes avancées de notre siècle conduisent à des changements multiples dont la plus-value est à évaluer au regard de leurs effets. ), du spectacle vivant (théâtre, danse, opéra, arts de rue), de l’architecture (le paysage urbain de Londres ou New-York, l’opéra de Sydney) et de la publicité, commerciale ou institutionnelle. Par-delà ces différences qu’il convient d’expliciter, on s’attache à explorer et à analyser, à travers l’étude d’événements récents, la manière dont la souveraineté populaire s’accomplit par le biais de l’action de ses représentants politiques, ou se trouve empêchée au point qu’une partie de la population ne se reconnaisse pas dans la politique menée. Programme de l’enseignement "LLCER anglais, monde contemporain" : thématiques, axes et objets d’étude (classe de première) Publié par Marion Coste le 19/03/2020 Consulter le programme sur le site du Conseil supérieur des programmes . L’enseignement de spécialité Anglais Monde Contemporain (AMC) arrive à la rentrée 2020. Spécialité LLCE Anglais Monde Contemporain > Les programmes; ... A compter de la rentrée 2020, un nouvel enseignement de spécialité -Anglais Monde Contemporain- pourra être proposé aux élèves en classe de Première. Dans le monde anglophone, la production et la transmission des savoirs par les chercheurs s’appuient volontiers sur une approche empirique. Langues, littératures et cultures étrangères – Anglais, monde contemporain, enseignement de spécialité, classe de première, voie générale. '��vĎ1]��H{�"�f�#�@����#��"�췣c=h�`�P���`�X ����=#k�&�=`a��n���.�f��n b�T}X� E�W���� �Ż#2x$*;�V�r�Z7� ׀v�za�=��+���n{�O5��A��aԠ �w0�~W��hbU�Җ�x�z Autoportrait, autocongratulation, autocritique : romans nationaux et idiosyncrasies nationales ; célébration ou rejet de traits culturels stéréotypés ou de modèles de société (multiculturalisme) ; reportages et documentaires laudatifs ou critiques ; points de vue narratifs et intentionnalité. Enfin, replacer les innovations dans leur contexte en croisant les regards (des scientifiques, des politiques, des médias, etc.) L’accès à une information plurielle qui reflète la diversité des points de vue est un enjeu contemporain majeur. endobj Ainsi se forme une société du savoir qui ne cesse de se renouveler, de disséminer ses connaissances, d’observer et de commenter ses évolutions, en les confrontant à la diversité des points de vue, des interprétations et des applications. La presse se fait l’écho de ces phénomènes, évolutions et polémiques. Des situations qui mettent en question la représentation politique peuvent conduire certains citoyens à essayer de faire entendre leur voix à travers les réseaux sociaux. des histoires ? ; le rôle de la presse (généraliste ou spécialisée) et des médias en ligne dans la production et la circulation des savoirs, dans la mise en débat des certitudes et incertitudes des différents domaines du savoir. Un échange avec la Nouvelle-Zélande, c’est possible ! x��\�r�6��ۮ��t�d&� ��M�I�W�ƶԤ3IƣH��T"R��~U~��e��� )�$��e��P"p� ��vux�s��Wp|��?�W��pv���3��L�m������\:N�QL�en��,��M2Щe0���gS�ԙ�s�3��ٌ��;��/9}�Ý�eTSuY=9z~I,T�cQ9�93m�-vCw�*���hn�,��ˢ{��G�c�Y�9. ), sur leur capacité à bénéficier de ces évolutions et à résister à leurs dérives. Les médias sont un moyen privilégié par lequel sont véhiculées des idées, des images ou des représentations qui influencent notre vision de la réalité. 3 0 obj Traditions et mutations : entre passé et présent : représentations contemporaines de la culture britannique ou américaine sous l’angle du passé (visions nostalgiques, passéistes de la culture des pays du monde anglophone) ; adaptations cinématographiques contemporaines de classiques de la littérature – les heritage films présentant une vision idéalisée du passé ; tradition du protest art et évolution des supports et des modes d’expression ; le Commonwealth entre tradition et modernité (Afrique du Sud, Inde, Nigeria). 4 0 obj Aller au contenu. Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, Référentiel général d’accessibilité pour les administrations, Débats citoyens 2018 : les inscriptions sont ouvertes. Le ministre propose en réponse d’offrir le choix dès la rentrée 2020 entre « anglais » et « anglais, monde contemporain », une réponse qui crée plus de problèmes qu’elle n’en résout. 4 0 obj Evaluation du niveau de maîtrise du Socle en LV. L’éducation et les systèmes éducatifs : grandir et étudier en Angleterre, Écosse, Irlande, Californie, Australie, Nouvelle-Zélande, au Canada, au pays de Galles, aux États-Unis, etc. 6 0 obj (presse, radio, télévision) ; conglomérats et médias indépendants ; points de vue et sondages d’opinion. A qui se destine AMC ? Les vitrines du monde anglophone : villes-monde (comme New York ou Londres qui peuvent être perçues comme offrant une vitrine non seulement du monde anglophone, mais du monde entier, à travers leur architecture, leur multiculturalisme et leur rayonnement international) ; architectures emblématiques ; la monarchie britannique comme vitrine, symbole et objet politique ; l’Australie, pays continent. Ces représentations artistiques et symboliques du monde anglophone doivent toutefois se lire à la lumière du contexte culturel, social et politique dans lequel elles s’inscrivent. endstream Ces deux spécialités ne peuvent se cumuler. 3 0 obj d’information (citizen journalism, participatory journalism) ; Big Data et protection des données ; cyber-militantisme. L’homme et la machine : l’intelligence artificielle ; l’automation, l’automatisation, la robotisation ; l’amélioration des capacités physiques de l’homme. Ces deux spécialités ne peuvent se cumuler. Les compétences linguistiques : l’étude de la langue endobj – comparaisons et contrastes ; la mobilité étudiante dans le monde anglo-saxon : flux entrants et sortants, fuite des cerveaux ; l’accès à l’école, à l’université et l’égalité des chances ; l’enseignement à distance et les nouvelles formes de diffusion et de partage des savoirs ; la diversité des savoirs dans les systèmes scolaires (contenus et programmes) ; l’interactivité des savoirs (universités, bibliothèques, musées, fondations) ; la question des contenus étudiés dans les sociétés multiculturelles : une histoire ? Le commerce et les échanges se chargent de les diffuser. Savoirs et entreprise : création et créateurs de savoirs dans l’actualité socio-économique des pays anglophones (figures du diplômé, de l’entrepreneur et de l’autodidacte dans la Silicon Valley, par exemple) ; partenariat école-entreprise, université-entreprise ; production et diffusion de savoirs en entreprise ; la marchandisation des connaissances et des informations (recueil, stockage, exploitation et commercialisation des données) ; le rôle des algorithmes dans la sélection et la circulation des savoirs et des informations (les algorithmes de recommandation, par exemple). Si la plupart des États du monde anglophone se réclament de la démocratie, cela ne signifie pas pour autant qu’ils sont régis par une organisation uniforme : le système parlementaire du Royaume-Uni fonctionne, en effet, selon des règles très différentes de celles de la république fédérale des États-Unis ou de l’Inde, ou encore de celles de la république d’Afrique du Sud. endobj Programmes et examens > Nouveau lycée > Enseignement de spécialité (LLCE) > Programme LLCER Anglais Monde Contemporain - Première; Programme LLCER Anglais Monde Contemporain - Première . 5 0 obj <>>> Les progrès effectués peuvent être ancrés dans un territoire délimité ou résulter de collaborations entre États. Le commerce et les échanges se chargent de les diffuser. Démocratie, pouvoirs et contre-pouvoirs : citoyenneté et représentation politique : systèmes parlementaires, systèmes électoraux, vote des lois, partis politiques, référendums ; citoyenneté et engagement : syndicats, groupes de pression, droit de pétition, défense de la démocratie par le biais d’associations et d’organisations. Pour en savoir plus, consulter notre Charte données personnelles.

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programme anglais, monde contemporain première

La dimension esthétique et culturelle de la représentation est au coeur de ce dernier axe d’étude. Sujets zéro - LLCER Anglais de Terminale: Formation des contractuels: Formation - Grand Oral: Programmes de mobilité: Formations pour les professeurs en entreprise: Education aux médias et … Innovation et transition écologique : les bénéfices et écueils du développement des énergies propres (éolien en Nouvelle-Zélande, panneaux solaires en Australie, etc.) Vous trouverez les deux thématiques suivies du texte de cadrage d'Éduscol (en italique). est l’occasion d’aborder, ponctuellement, les courants et évolutions de la pensée scientifique, philosophique et politique des zones géographiques étudiées.

Bac Anglais : tout pour réussir l’épreuve du bac Anglais Bac, la référence pour vos révisions et décrocher une excellente note au bac d’anglais. r4��p�O�X��iA��m`�_{�LWM� .����:�E)��d Ђ�/H�z�� ����S���CNc��I��6��c�IQ��„�5%f��}��K�k���+��KO���%��'q�$5j���Z��0�/v���n86�ĥ��g�ΖEe&�ĂU�E�_b�C�#x�����IQ�;�K!�́��e������' �Hf��ZQ��68�#�Qf�$x�1 B�F�M��|�@�����8��R�e�BS��O3���a ����#�� stream La littérature (y compris pour la jeunesse) et toutes les formes d’art intègrent les tendances actuelles ; la fiction les préfigure parfois dans les films et les séries, dans les ouvrages de science-fiction ou dans les utopies, fournissant ainsi à la fois une représentation (textuelle, visuelle ou artistique) de l’innovation et une matière pour la réflexion. Urbanisme, habitat et architecture : la transformation de l’habitat, des friches industrielles, des grandes villes nord-américaines (Détroit, San Francisco) ; l’aménagement des espaces et les modalités de travail (mobilités choisies ou subies, télétravail) ; la ville intelligente (Londres, New York, Toronto). L’actualité fournit de nombreux exemples de la capacité des pays du monde anglophone à innover dans le domaine des sciences et des techniques, dans le champ de la culture et des arts, mais aussi en matière d’organisation du travail ou de moyens de communication. Projet de programme LLCE AMC - classe de première. %PDF-1.5 Éthique et génétique : le progrès génétique, avantages et inconvénients ; OGM, lobbies industriels et santé publique ; controverses autour des produits alimentaire ; tests génétiques et police scientifique (exploitation des données de sites de généalogie en ligne par la police aux États-Unis) ; génétique et recherche scientifique, en histoire ou en archéologie, par exemple ; l’édition génétique, le séquençage du génome ; le transhumanisme. Axe d’étude 3 : Représenter le monde et se représenter. 5 Les thématiques Les contenus culturels sont déclinés en cinq thématiques (deux pour la classe de première, trois La démocratie à l’ère du numérique : voix démocratique et cyber-militantisme ; mouvements protestataires viraux, mondiaux (pouvoir politique des réseaux sociaux) ; lanceurs d’alerte et fuites d’informations ; atouts et écueils du vote électronique. Préambule Principes et objectifs . Médias et société : visibilité internationale de certains médias et influence sur les sociétés (The New York Times, Reuters, CNN …) ; les médias comme reflet de la société ; couverture médiatique et choix rédactionnels, rhétoriques ; médias et classes sociales (influence du lectorat ou des spectateurs sur les contenus médiatiques et informatifs) ; rôle et influence des campagnes médiatiques ou publicitaires sur les citoyens. Projet de programme LLCER AMC (Anglais Monde Contemporain) : Classe de Première. x���[��8���z��D����\ڥK�؇���x ��M��~��[�줉s!J\fƓ�::?�#���qQo�F���c]���W�-��ߓ��,���E��Ŭzx@O/��i$(���o�E~(�[!�a���p@P�.�"G�?���`��p���j�5���W�-�M�4�X�y���}�Niש` Composition et représentativité des institutions : paysages politiques en mutation (réveil ou affaiblissement des systèmes bipartites, du clivage gauche-droite ; redéfinition, construction et déconstruction des partis politiques ; divisions internes au sein des partis) ; mutations idéologiques : conservatisme, républicanisme, libéralisme, populisme ; séparatismes ; analyse du comportement électoral des citoyens (étude de la volatilité électorale ; participation et abstention électorales). <> En quoi cet enseignement diffère-t-il de la LLCE ’classique’ ? Il permet une réactualisation inédite du patrimoine culturel ; il révèle et amplifie les évolutions du langage, de la pensée et des sociétés. <> stream La Clé anglaise vous propose sur cette page une sélection de ressources en lien avec le programme LLCER anglais, monde contemporain de première générale. vendredi 24 juillet 2020, par Cécile Pacchiana-Rossi, IA-IPR LV Anglais Il met en regard les programmes, les objectifs et les objets d’étude ; sans oublier, bien sûr, les points de convergence. Le programme de LLCER Anglais Monde Contemporain - classe de première- est paru : Programme LLCER Anglais Monde Contemporain - Première, Contexte et définition de l’enseignement hybride, Séquences pédagogiques pour un enseignement hybride, Pistes méthodologiques pour l’hybridation, L’Inspection Pédagogique Régionale d’Anglais, L’inspection Générale de Langues Vivantes, Programmes et ressources d’accompagnement Eduscol, Ressources d’accompagnement communes aux Cycles 2, 3 et 4 (Eduscol), Le numérique au service des apprentissages, Postuler en qualité de professeur contractuel, Cécile Pacchiana-Rossi, IA-IPR LV Anglais, Sujets zéro LLCER Anglais - classe de Terminale, Programmes et ressources LLCER 1ere et Tale, Programme LLCER Anglais Monde Contemporain - Terminale, Projet de programme LLCE Anglais Monde Contemporain (AMC), LLCER classe de Terminale : déroulement de l’épreuve et grille d’évaluation, Programme limitatif LLCER - classe de terminale, Évaluation de l’épreuve de fin de première en enseignement de spécialité LLCER. �+�A���~�GD��� �L��1V�ʆ��a��a�# �AP��|��]9|K�m�$ Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d’information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films, séries télévisées, documentaires, représentations artistiques, etc. La représentation peut, enfin, être esthétique et permettre, par le truchement de la création artistique et culturelle, de véhiculer des images ou des idées et de rendre sensibles des concepts : on s’attache à travers cette notion à étudier la façon dont les sociétés du monde anglophone se représentent à elles-mêmes et se représentent le monde, dans des mises en scène allant de la critique en passant par le consensus, l’anticonformisme et le stéréotype. stream Hétérogénéité des élèves et différenciation pédagogique, LA SEMAINE DES LANGUES AU LYCEE FELIX FAURE, Listes de diffusion de l’académie d’Amiens, Préparer la Certification Complémentaire en DNL, Débats Citoyens : le collège Ferdinand-Bac lauréat de l’édition 2017, Le collège d’Acheux-en-Amiénois remporte la 9ème édition des Débats Citoyens, Le lycée Gay-Lussac de Chauny remporte la 8ème édition des Débats Citoyens, Les lycéens de Villers-Cotterêts lauréats du concours de Débats Citoyens, Centenaire de la Grande Guerre : une commémoration franco-irlandaise à Saint Quentin, Des enseignants picards en immersion dans l’Oklahoma, Le Lycée de l’Authie récompensé par le label Etwinning School, Le partenariat Amiens-Oklahoma fête ses 12 ans, Partir en séjour d’études dans l’Oklahoma, Partir en séjour d’observation dans le comté de Durham. Médias et pouvoir politique : pouvoirs et contre-pouvoirs : les médias comme organe de contrôle du pouvoir politique ; journalisme d’investigation ; lanceurs d’alerte et révélation de scandales étatiques ; communiquer à travers les médias : évolution de la communication politique (spin doctors, political narratives, utilisation politique des réseaux sociaux) ; circulation de l’information ; « société du spectacle » et rôle de représentation (théâtrale) des médias ; médias partisans, médias libres : paysage politique des organes médiatiques aux États-Unis, au Royaume-Uni, etc. Les médias à l’heure de la « post-vérité » : tensions entre savoirs et opinion, entre information et désinformation ; construction de l’opinion et manipulation de l’opinion publique ; théories du complot et « faits alternatifs » (fake news, deep fake) ; vérification des faits (fact-checking). Liberté de la presse : différentes conceptions, définitions, garanties de la liberté d’expression (garanties constitutionnelles ; débats sur le besoin de réglementer la parole médiatique ; organes de contrôle de la presse ; libre expression, censure et inféodation des médias) ; dérives médiatiques et répercussions sur la confiance du public accordée aux différents médias ; sphère publique, sphère privée et sphère médiatique (on pourra s’interroger ici sur l’effacement ou le renforcement de la frontière entre ces différentes sphères). %���� À ce titre, il convient de tenir compte des contextes nationaux spécifiques. La société du savoir : les acteurs et les mécanismes de production du savoir ; la société du savoir dans ses déclinaisons locales (clubs ou associations à but éducatif, pour la promotion des savoirs, des arts ou de l’innovation) ; le numérique éducatif, la numérisation des savoirs et des ressources ; la production de contenus par les institutions, les professionnels (podcasts des radios) et les usagers (vidéastes, blogueurs, etc. qui sont portés sur elles, cela permet d’interroger de manière critique leur pertinence, leur efficacité, et leurs éventuels impacts (directs ou indirects, à court et à long terme). A qui se destine AMC ? Consulter le programme sur le site du Conseil supérieur des programmes. Composition du groupe chargé d’élaborer les projets de programme de la spécialité « Anglais, monde contemporain » pour les classes de première et terminale du lycée général. Comment guider les élèves dans leur choix ? �4��G�2S0�q|�H]���b:���]'䨞�:KۻuH�! La mise en œuvre des programmes est prévue pour la rentrée de septembre 2020. Cet axe d’étude explore les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques, techniques et technologiques dans des domaines variés (consommation, énergie, habitat, transport) et s’en empare à l’aune, notamment, des divers enjeux économiques, environnementaux et sociétaux qui lui sont propres. Les savoirs, la création et l’innovation peuvent être étudiés sous l’angle de leur apparition, de leur développement, de leurs évolutions, ainsi que par le biais des débats et controverses qu’ils suscitent (changement climatique, développement durable, biodiversité, etc.). ��ox,{�1a����~���%P��+�`�Ӵ�k���1Q���0��]:�i������\x|����j�W!�N`�᮳j�y7Se��f ��� ���3�����H��P�khy�G����bR��r��e�Ñ=�9|^d���­U����*��4�ԧZS�s1(X�n����Ӭ;���=��+�z�m��[�C���ڇb����Bn�G��P�v�CfCA�8"!���_���E�'C? Programmes pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe de première. De quoi s’agit-il ? Numérique artistique et démocratisation culturelle : l’industrie du cinéma : les techniques d’animation, les nouveaux modes de diffusion, les expériences multi-sensorielles ; les plateformes de diffusion de contenus culturels ; le lien entre les institutions culturelles (musées, opéra, etc.) endobj 1 0 obj L’influence des médias sur la société et l’opinion publique n’est pas à sens unique : l’étude des interactions entre médias, monde politique et opinion publique peut mettre en lumière les réseaux d’influence et la construction de l’opinion. Axe d’étude 1 : Faire entendre sa voix : représentation et participation. Ainsi, la révolution numérique – aussi appelée quatrième révolution industrielle – voit la technologie évoluer à une vitesse sans précédent. Ceux-ci jouent un rôle dans l’évolution des mécanismes de représentativité démocratique. Programme de l’enseignement "LLCER anglais, monde contemporain" : thématiques, axes et objets d’étude (classe de première). Lien vers le Bulletin Officiel :. vendredi 24 juillet 2020, par Cécile Pacchiana-Rossi, IA-IPR LV Anglais. Les progrès effectués peuvent être ancrés dans un territoire délimité ou résulter de collaborations entre États. Voici les contenus proposés: Programme AMC Première. Savoirs et innovations techniques découpent le temps en périodes ou en ères, marquées par un changement décrit et commenté par les acteurs eux-mêmes, par la presse contemporaine et par les commentateurs des générations successives. 2 0 obj L’enseignement de spécialité Anglais Monde Contemporain (AMC) arrive à la rentrée 2020. Cette thématique vise à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions. changement décrit et commenté par les acteurs eux-mêmes, par la presse contemporaine et par les commentateurs des générations successives. Cet enseignement est accessible dès l’entrée en première générale. Spécialité LLCER. @�99��Ac�?=����!1�`\�s8������A��Ӊ�Az�^N�v�[4�m�a*�1��Y�3G+X�Y�P9�^�ߒ΂Le��꬜�@�U�q��D=Dž�6��f�c�%��:��j��4�������}pHjb6ۇ����!����MP��9 ��h�;��ύԄ0�"ӝ���N���%��C=u+/3�i�`�;�� ?|A���TakN)��N��N��gd���`Ñ ܉H��a6`���T�zc���1�3�ƍ>����;J �H��޽P��U�r�kZ��V�d��|;���A��j ",#(7),01444'9=82. 9 0 obj L’acte de représentation, compris ici comme la diffusion d’une image ou d’une idée, est intimement lié à l’art. A compter de la rentrée 2020, un nouvel enseignement de spécialité -Anglais Monde Contemporain- pourra être proposé aux élèves en classe de Première. 4 audiovisuelle, discours, films, sites d’info mation en ligne, documents iconogaphiues, catogaphiues, statisti ues, etc.) Le CSP (Conseil supérieur des programmes) met en ligne aujourd’hui sur son site les projets de programmes du nouvel enseignement de spécialité LLCER (Langues, littératures et cultures étrangères et régionales) "Anglais, monde contemporain" pour les niveaux première et terminale. endobj Le Conseil supérieur des programmes publie le programme de première de la spécialité LLCR Anglais monde contemporain. De l’idée à l’objet : étude longitudinale d’une innovation américaine : genèse d’une idée, création d’un objet, fabrication à grande échelle, voire commercialisation ; les objets connectés (tablettes numériques, téléphones portables, montres) ; réparer et augmenter l’être humain (exosquelette, prothèses extra et intra corporelles, etc.) et le déroulement des épreuves : endobj Parfois présentées sous le jour de nouvelles modes, de mutations inéluctables ou d’évolutions inquiétantes, ces évolutions sont le fruit de la chaîne de production des savoirs : un maillage d’écoles, d’universités et d’organismes de recherche, et d’innovation construit et transmet les savoirs, et développe les compétences de la population. Approches didactiques et pédagogiques . x��[knG�o�w��$`���Ӏ@��eo���(N~0Ԅ�B"�2�3�9An�b����3�Ñ��baX$��U��U_=����O��Ͼ���u������e���\�T���?iS��R�k�T�du����7w�u��׻�/_$W�^&g��q��ruD���q����$Ϯw�?�]����/כ���mQ��� O\r�+H%�w�P�5Hc���}���$���\���+���Q2si&��e��A'��i6���+fR���)gmֻ��6ә�7SM�ә�j�`e(��h�z:3��t&�=��?y��r9����g?�l��w�A��4���NgoD{řL3�t�8_��9��b�|�q�q&�3�ٛ�Lë}=7�]�gG]���crޖ��k�J5�nI*�M�M���� Les nouvelles formes d’expression artistique : la création en environnement numérique, les nouveaux espaces de création et de diffusion ; la littérature numérique ; l’art numérique, les oeuvres interactives ; la performance musicale (musique électronique, transformation du son, montage) ; le spectacle vivant (théâtre, danse, concerts, music-hall, opéra). endobj <> <> �۩��� kS��Q�֥L��1s�L�i���w>����0UqK�S-�n�v�Fp�*;N;)�u�v��Ț�@I��kDj�5��r�$�{����L�'�+�|L~����}�7Jh���vQ:ܺH�Q��Ur��:�u���r�c���&������m̱ ��Fi��A Cet axe d’étude permet, par ailleurs, d’étudier la manière dont les médias anglophones se sont adaptés aux enjeux du XXIe siècle, notamment le défi posé par la multiplication des écrans, le succès des sites d’information gratuits puis des agrégateurs, qui mettent en difficulté les médias traditionnels. Il permet de véhiculer des idées par le biais du cinéma (Heritage films, les films de Ken Loach), de la peinture (Banksy, Faith Ringgold, Hew Lowke, etc. Cet enseignement est accessible dès l’entrée en première générale. <> les projets de programme de la spécialité « Anglais, monde contemporain » pour les classes de première et terminale du lycée général – Janvier 2020. <> Les effets de ces avancées et les controverses qu’elles suscitent sont abordés dans le monde anglophone. Cet axe invite à recenser, dans l’aire anglophone, les manifestations contemporaines de la production des savoirs, que cette dernière soit formalisée dans les institutions scolaires et universitaires, transformée et poursuivie par le monde de l’entreprise ou informelle, fruit de l’expérience ou de l’expérimentation. Entité complexe, celui-ci s’entend comme un ensemble de pays ayant des liens linguistiques bien entendu, mais aussi et surtout historiques, politiques, économiques et culturels. Au coeur des grandes préoccupations du XXIe siècle, les évolutions scientifiques, techniques et technologiques concernent tous les aspects de la vie humaine et jouent un rôle essentiel dans les choix de société qui s’opèrent. h���z�i�*5�j�)��c=�0��6? Aller à la navigation. <>>> �X ���� JFIF ` ` �� C Programme AMC Terminale. %���� 1 0 obj stream Activités langagières . 2 0 obj Ainsi, dans la continuité de leur histoire et malgré la concurrence internationale, les États-Unis conservent un dynamisme remarquable dans les secteurs de haute technologie. ), les encyclopédies collaboratives en ligne ; limites et conditions du partage et de la diffusion des savoirs : fracture numérique, limites juridiques, etc. Une année à l’étranger avec le programme Jules Verne, Shake, Shakespeare : un projet E-twinning récompensé à Méru, Un E-twinning Lettres-Anglais en lycée professionnel, Un label européen de qualité décerné au collège d’Ailly le Haut Clocher, J’apprends, je pense, j’enseigne... en anglais, La journée des Langues au Lycée Jean de la Fontaine, Le co-enseignement au collège de Longueau, Learning Apps en 5ème SEGPA à Breuil le Vert, Les formateurs d’Anglais accueillis au Centre Sir John Monash, Apprendre l’anglais avec des vidéos et des jeux, Dictionnaires, prononciation & ressources, Devenir tuteur d’un professeur contractuel, Le vademecum du tuteur de l’enseignement privé, Le vademecum du tuteur de l’enseignement public, Back to basics — fondamentaux de didactique et pédagogie en langues, Presse nationale et internationale en ligne : accès gratuit, Epreuve orale ponctuelle d’anglais du BTS CG - session 2017, Ressources pour l’évaluation du socle commun en langues vivantes étrangères, Spécialité LLCE Anglais Monde Contemporain, LA CHARTE ACADEMIQUE DES SELO ET DE LA DNL HORS SECTION €. Les grandes avancées de notre siècle conduisent à des changements multiples dont la plus-value est à évaluer au regard de leurs effets. ), du spectacle vivant (théâtre, danse, opéra, arts de rue), de l’architecture (le paysage urbain de Londres ou New-York, l’opéra de Sydney) et de la publicité, commerciale ou institutionnelle. Par-delà ces différences qu’il convient d’expliciter, on s’attache à explorer et à analyser, à travers l’étude d’événements récents, la manière dont la souveraineté populaire s’accomplit par le biais de l’action de ses représentants politiques, ou se trouve empêchée au point qu’une partie de la population ne se reconnaisse pas dans la politique menée. Programme de l’enseignement "LLCER anglais, monde contemporain" : thématiques, axes et objets d’étude (classe de première) Publié par Marion Coste le 19/03/2020 Consulter le programme sur le site du Conseil supérieur des programmes . L’enseignement de spécialité Anglais Monde Contemporain (AMC) arrive à la rentrée 2020. Spécialité LLCE Anglais Monde Contemporain > Les programmes; ... A compter de la rentrée 2020, un nouvel enseignement de spécialité -Anglais Monde Contemporain- pourra être proposé aux élèves en classe de Première. Dans le monde anglophone, la production et la transmission des savoirs par les chercheurs s’appuient volontiers sur une approche empirique. Langues, littératures et cultures étrangères – Anglais, monde contemporain, enseignement de spécialité, classe de première, voie générale. '��vĎ1]��H{�"�f�#�@����#��"�췣c=h�`�P���`�X ����=#k�&�=`a��n���.�f��n b�T}X� E�W���� �Ż#2x$*;�V�r�Z7� ׀v�za�=��+���n{�O5��A��aԠ �w0�~W��hbU�Җ�x�z Autoportrait, autocongratulation, autocritique : romans nationaux et idiosyncrasies nationales ; célébration ou rejet de traits culturels stéréotypés ou de modèles de société (multiculturalisme) ; reportages et documentaires laudatifs ou critiques ; points de vue narratifs et intentionnalité. Enfin, replacer les innovations dans leur contexte en croisant les regards (des scientifiques, des politiques, des médias, etc.) L’accès à une information plurielle qui reflète la diversité des points de vue est un enjeu contemporain majeur. endobj Ainsi se forme une société du savoir qui ne cesse de se renouveler, de disséminer ses connaissances, d’observer et de commenter ses évolutions, en les confrontant à la diversité des points de vue, des interprétations et des applications. La presse se fait l’écho de ces phénomènes, évolutions et polémiques. Des situations qui mettent en question la représentation politique peuvent conduire certains citoyens à essayer de faire entendre leur voix à travers les réseaux sociaux. des histoires ? ; le rôle de la presse (généraliste ou spécialisée) et des médias en ligne dans la production et la circulation des savoirs, dans la mise en débat des certitudes et incertitudes des différents domaines du savoir. Un échange avec la Nouvelle-Zélande, c’est possible ! x��\�r�6��ۮ��t�d&� ��M�I�W�ƶԤ3IƣH��T"R��~U~��e��� )�$��e��P"p� ��vux�s��Wp|��?�W��pv���3��L�m������\:N�QL�en��,��M2Щe0���gS�ԙ�s�3��ٌ��;��/9}�Ý�eTSuY=9z~I,T�cQ9�93m�-vCw�*���hn�,��ˢ{��G�c�Y�9. ), sur leur capacité à bénéficier de ces évolutions et à résister à leurs dérives. Les médias sont un moyen privilégié par lequel sont véhiculées des idées, des images ou des représentations qui influencent notre vision de la réalité. 3 0 obj Traditions et mutations : entre passé et présent : représentations contemporaines de la culture britannique ou américaine sous l’angle du passé (visions nostalgiques, passéistes de la culture des pays du monde anglophone) ; adaptations cinématographiques contemporaines de classiques de la littérature – les heritage films présentant une vision idéalisée du passé ; tradition du protest art et évolution des supports et des modes d’expression ; le Commonwealth entre tradition et modernité (Afrique du Sud, Inde, Nigeria). 4 0 obj Aller au contenu. Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, Référentiel général d’accessibilité pour les administrations, Débats citoyens 2018 : les inscriptions sont ouvertes. Le ministre propose en réponse d’offrir le choix dès la rentrée 2020 entre « anglais » et « anglais, monde contemporain », une réponse qui crée plus de problèmes qu’elle n’en résout. 4 0 obj Evaluation du niveau de maîtrise du Socle en LV. L’éducation et les systèmes éducatifs : grandir et étudier en Angleterre, Écosse, Irlande, Californie, Australie, Nouvelle-Zélande, au Canada, au pays de Galles, aux États-Unis, etc. 6 0 obj (presse, radio, télévision) ; conglomérats et médias indépendants ; points de vue et sondages d’opinion. A qui se destine AMC ? Les vitrines du monde anglophone : villes-monde (comme New York ou Londres qui peuvent être perçues comme offrant une vitrine non seulement du monde anglophone, mais du monde entier, à travers leur architecture, leur multiculturalisme et leur rayonnement international) ; architectures emblématiques ; la monarchie britannique comme vitrine, symbole et objet politique ; l’Australie, pays continent. Ces représentations artistiques et symboliques du monde anglophone doivent toutefois se lire à la lumière du contexte culturel, social et politique dans lequel elles s’inscrivent. endstream Ces deux spécialités ne peuvent se cumuler. 3 0 obj d’information (citizen journalism, participatory journalism) ; Big Data et protection des données ; cyber-militantisme. L’homme et la machine : l’intelligence artificielle ; l’automation, l’automatisation, la robotisation ; l’amélioration des capacités physiques de l’homme. Ces deux spécialités ne peuvent se cumuler. Les compétences linguistiques : l’étude de la langue endobj – comparaisons et contrastes ; la mobilité étudiante dans le monde anglo-saxon : flux entrants et sortants, fuite des cerveaux ; l’accès à l’école, à l’université et l’égalité des chances ; l’enseignement à distance et les nouvelles formes de diffusion et de partage des savoirs ; la diversité des savoirs dans les systèmes scolaires (contenus et programmes) ; l’interactivité des savoirs (universités, bibliothèques, musées, fondations) ; la question des contenus étudiés dans les sociétés multiculturelles : une histoire ? Le commerce et les échanges se chargent de les diffuser. Savoirs et entreprise : création et créateurs de savoirs dans l’actualité socio-économique des pays anglophones (figures du diplômé, de l’entrepreneur et de l’autodidacte dans la Silicon Valley, par exemple) ; partenariat école-entreprise, université-entreprise ; production et diffusion de savoirs en entreprise ; la marchandisation des connaissances et des informations (recueil, stockage, exploitation et commercialisation des données) ; le rôle des algorithmes dans la sélection et la circulation des savoirs et des informations (les algorithmes de recommandation, par exemple). Si la plupart des États du monde anglophone se réclament de la démocratie, cela ne signifie pas pour autant qu’ils sont régis par une organisation uniforme : le système parlementaire du Royaume-Uni fonctionne, en effet, selon des règles très différentes de celles de la république fédérale des États-Unis ou de l’Inde, ou encore de celles de la république d’Afrique du Sud. endobj Programmes et examens > Nouveau lycée > Enseignement de spécialité (LLCE) > Programme LLCER Anglais Monde Contemporain - Première; Programme LLCER Anglais Monde Contemporain - Première . 5 0 obj <>>> Les progrès effectués peuvent être ancrés dans un territoire délimité ou résulter de collaborations entre États. Le commerce et les échanges se chargent de les diffuser. Démocratie, pouvoirs et contre-pouvoirs : citoyenneté et représentation politique : systèmes parlementaires, systèmes électoraux, vote des lois, partis politiques, référendums ; citoyenneté et engagement : syndicats, groupes de pression, droit de pétition, défense de la démocratie par le biais d’associations et d’organisations. Pour en savoir plus, consulter notre Charte données personnelles.

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